PORTAFOLI RICARD VILA

 A l'assignatura de TIC, he après moltes coses sobre com aplicar les noves tecnologies en les meves futures classes com a professor de primària. Aquestes eines no només permeten fer les sessions més amenes i interactives, sinó que també fomenten un aprenentatge més significatiu i adaptat a les necessitats dels alumnes, promovent la seva motivació i participació activa.  El treball grupal sobre el disseny d’una situació d’aprenentatge digital em va permetre entendre la importància de la col·laboració i la coordinació en l’ús d’eines tecnològiques per enriquir l’ensenyament. El portafoli personal va ser una eina clau per reflexionar sobre els coneixements adquirits i identificar àrees de millora en l’ús de la tecnologia educativa. Finalment, l’aprenentatge teòric relacionat amb les 6 àrees de la CDD del marc DigCompEdu em va permetre entendre com les competències digitals poden ser aplicades pràcticament per millorar l’ensenyament, l’aprenentatge actiu i el desenvolupament profe...

 DESCRIPCIÓ: Durant l'activitat del projecte en grup, ens vam oragnitzar en grups de tres. A cada grup se li va assignar una activitat diferent amb els materials corresponents. En el meu grup, vam fer el dodgeball. Ens vam dividir la feina de tal manera que mentres uns construien i preparaven el material corresponent, l'altre es dedicava a programar el joc mtjançant el scratch. Un cop vam haver acabat tots, vem jugar cada un dels grups al joc que haviem programat amb l'ordinador de classe. Aquesta activitat combina creativitat i tecnologia per crear un qüestionari visualment atractiu i enriquit. Permet fomentar l'aprenentatge de manera dinàmica, alhora que es treballa amb eines innovadores que potencien l'exploració de conceptes i l'expressió creativa. És una oportunitat per integrar continguts educatius amb elements interactius i visuals que captin l'atenció dels participants. EVIDÈNCIA:  https://scratch.mit.edu/projects/1109684363/embed CONCLUSIÓ:   Aquest...

 DESCRIPCIÓ: En aquesta activitat hem utilitzat la inteligencia artificial per diferents coses: generar imatges, questionaris, descriure el contingut d'una imatge, fer cerques bibliogràfiques, traduir textos i documentsLes eines d'IA en l'àmbit educatiu ofereixen possibilitats i amenaces importants. Entre les possibilitats, destaquen la personalització de l'aprenentatge, l'accés universal al coneixement, el feedback immediat, l'automatització de tasques administratives i l'ús de simulacions per a un aprenentatge més pràctic. Entre les amenaces, s'identifiquen les desigualtats digitals, la dependència tecnològica, els riscos per a la privacitat, la deshumanització de l'ensenyament i els possibles errors i biaixos dels algoritmes. És essencial utilitzar l'IA com a eina complementària, garantint un enfocament ètic i centrat en les persones. ENLLAÇOS:  ChatGPT COPILOT Recraft  Bing EVIDÈNCIA:  Traducció text Tradueix el seguent text al català: "...

DESCRIPCIÓ:  Aquesta àrea se centra en garantir una educació equitativa i adaptada a tots els estudiants. Promou l’accessibilitat i inclusió, eliminant barreres perquè tothom pugui participar en el procés d’aprenentatge. També posa èmfasi en l’atenció a les diferències personals, ajustant metodologies i recursos per respondre als diversos ritmes i necessitats dels alumnes. Finalment, fomenta el compromís actiu de l’alumnat, impulsant la seva autonomia i implicació en el propi aprenentatge per desenvolupar habilitats i responsabilitat educativa. ENLLAÇOS:  GENIALLY EVIDÈNCIA:  Your browser does not support the video tag. REFLEXIÓ:  L'activitat de crear una imatge interactiva sobre el Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA) destaca la importància d'adaptar l'educació a les necessitats diverses dels estudiants. Aquesta eina dinàmica facilita la comprensió del DUA, fent-lo més accessible i atractiu. A més, promou l'equitat educativa mitjançant múltiples formes de...

 DESCRIPCIÓ:  Aquesta àrea se centra en l'ús d'estratègies d'avaluació (heteroavaluació, coavaluació i autoavaluació) per analitzar i millorar el procés d'aprenentatge. També inclou l'aplicació d'analítiques i evidències d'aprenentatge per monitorar el progrés, detectar necessitats i prendre decisions informades. La retroacció hi té un paper clau, proporcionant comentaris constructius per guiar i motivar l'alumnat. Finalment, es basa en una presa de decisions dinàmica que adapta les metodologies i recursos per afavorir un aprenentatge personalitzat i efectiu. ENLLAÇOS:  Google Forms Google sheets EVIDÈNCIA:    test avaluació google forms   Informe avaluació Google Sheets REFLEXIÓ: L'activitat ha utilitzat Google Forms i Google Sheets per crear un test d’avaluació i un informe d’anàlisi. S'han aplicat estratègies d'heteroavaluació, coavaluació i autoavaluació per implicar tant el professor com els alumnes en el procés. Les analítiques generad...

  DESCRIPCIÓ:  Nearpod és una eina interactiva per crear lliçons digitals dinàmiques i compartir-les amb els alumnes en temps real. Permet als professors dissenyar presentacions amb diversos continguts, com vídeos, enquestes, qüestionaris, activitats d'arrossegar i deixar anar, entre d'altres. L'ús de Nearpod facilita la participació activa dels estudiants i ofereix un seguiment instantani del seu progrés. ENLLAÇOS:  Nearpod Shorthand Canva EVIDÈNCIA:  CONCLUSIONS:  L'aprenentatge adquirit mitjançant l'ús d'eines interactives com Nearpod és una gran oportunitat per transformar la manera en què ens relacionem amb els estudiants i amb la docència en general. Aquesta activitat em permet veure la rellevància d'incorporar tecnologies digitals que no només milloren l'eficàcia de les presentacions sinó que també fomenten la participació activa i l'autonomia dels alumnes. L'ús de vídeos, qüestionaris i activitats interactives en temps real facilita un se...

 DESCRIPCIÓ:  Aqui he dissenyat  d'exercicis interactius mitjançant JClic Author, una eina específica per a la creació d'activitats educatives digitals. Poden ser aplicats en diverses matèries per afavorir la participació activa de l'alumnat i potenciar les seves habilitats digitals. EVIDÈNCIA:  https://docs.google.com/document/d/1NNG5yvtMyuykWeDQukfumnqPSVtGHgy39V72PxzCM-A/edit?usp=sharing REFLEXIÓ:  Aquesta activitat ha mostrat com JClic Author permet crear exercicis interactius que afavoreixen la participació activa de l'alumnat i el desenvolupament de competències digitals. Ha estat una manera efectiva d'integrar la tecnologia en l'ensenyament, fent l'aprenentatge més dinàmic i motivador.

  DESCRIPCIÓ:  Seleccionar un recurs educatiu adreçat a l’educació primària, avaluar-lo i fer una proposta d’utilització a l’aula: PADLET. Seleccionar un resurs educatiu sobre ciberseguretat i presentar-lo. EVIDÈNCIA:  Recurs educatiu adreçat a primària. Valoració qualitativa    ☐  Motivar 1 ☐  Ampliar continguts 4 ☐  Repassar continguts 4 ☐  Avaluar 1 ☐  Introduir el tema 3 ☐  Com a complement o reforç de la programació d’aula 3 Aspectes més destacats del programa (positius): Interactivitat: Pots afegir text, imatges, vídeos i enllaços. Col·laboració en temps real: Múltiples usuaris poden treballar junts a la vegada. Plantilles personalitzables: Ofereix diverses plantilles per a diferents propòsits. Facilitat d'ús: Té una manera d’interacció intuïtiva i accessible per a tothom. Control de privadesa: Permet gestionar qui pot veure o editar el contingut. Integracions: Es connecta amb eines com Google Drive i Dropbox. Acc...

  DESCRIPCIÓ:  La WebQuest es divideix en apartats com ara la introducció, la tasca, el procés, l’avaluació, les conclusions i els crèdits, i inclou una guia pedagògica amb els objectius i les competències a treballar. Els sabers de la competència digital de l'alumnat, com a competència transversal del nou currículum d'Educació Bàsica, inclouen cinc dimensions essencials. Informació i alfabetització mediàtica, que implica la capacitat per cercar, analitzar i avaluar la informació de manera crítica mitjançant les eines digitals.Comunicació i col·laboració digital, on els estudiants aprenen a comunicar-se i treballar en línia de manera efectiva i respectuosa, utilitzant diferents plataformes digitals.Creació de contingut digital, que fa referència a la capacitat de generar i compartir materials digitals com textos, imatges i vídeos.Ús responsable de les tecnologies, que inclou l'ús ètic i segur de les eines digitals, amb èmfasi en la privacitat i la seguretat en línia.Resol...

 Descripció:  Aquesta tasca es fonamenta en l'estudi de la Competència Digital Docent (CDD) mitjançant l’eina SELFIE for Teachers. També inclou l'estudi del model c TPACK i la taxonomia de Bloom, amb l'objectiu d’aprendre com aplicar la tecnologia en la pedagogia. La CDD és essencial per integrar la tecnologia en l’ensenyament. El Marc Europeu DigCompEdu defineix sis àrees clau: compromís professional, ús de recursos digitals, ensenyament i aprenentatge, avaluació digital, empoderament dels estudiants i facilitació de la seva competència digital. Cada àrea aborda aspectes com la creació de materials interactius, l’ús d’eines d’avaluació o la personalització de l’aprenentatge. La Taxonomia de Bloom, amb els seus sis nivells cognitius (recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear), ajuda a dissenyar activitats pedagògiques digitals amb una progressió clara. Aquesta classificació complementa el DigCompEdu, assegurant que la tecnologia es vinculi amb objectius educ...

     DESCRIPCIÓ  He hagut de crear un candau digital, a partir del google forms i llavors enllaçar-ho amb un codi QR. Les competències de l'àrea inclouen el disseny i adaptació d’estratègies pedagògiques per a l’ensenyament, l’orientació personalitzada per superar barreres d’aprenentatge, la promoció del treball col·laboratiu entre iguals i el desenvolupament de l’autoregulació dels estudiants mitjançant eines d’autoavaluació i metacognició. La metodologia basada en la gamificació utilitza elements de joc per fer l’aprenentatge més atractiu i motivador, incloent reptes, premis i narratives immersives. Un exemple destacat és el breakout educatiu, que planteja enigmes i proves en un temps limitat per fomentar el treball en equip, el pensament crític i l’assimilació lúdica de continguts curriculars. ENLLAÇOS Formularis de Google Generador codis QR EVIDÈNCIA CONCLUSIÓ El projecte ha combinat creativitat, pedagogia i tecnologia per dissenyar una eina educativa accessible ...