9. Avaluació i retroacció

 DESCRIPCIÓ: 

Aquesta àrea se centra en l'ús d'estratègies d'avaluació (heteroavaluació, coavaluació i autoavaluació) per analitzar i millorar el procés d'aprenentatge. També inclou l'aplicació d'analítiques i evidències d'aprenentatge per monitorar el progrés, detectar necessitats i prendre decisions informades. La retroacció hi té un paper clau, proporcionant comentaris constructius per guiar i motivar l'alumnat. Finalment, es basa en una presa de decisions dinàmica que adapta les metodologies i recursos per afavorir un aprenentatge personalitzat i efectiu.

ENLLAÇOS: 

Google Forms

Google sheets

EVIDÈNCIA: 

 test avaluació google forms 

Informe avaluació Google Sheets


REFLEXIÓ: L'activitat ha utilitzat Google Forms i Google Sheets per crear un test d’avaluació i un informe d’anàlisi. S'han aplicat estratègies d'heteroavaluació, coavaluació i autoavaluació per implicar tant el professor com els alumnes en el procés. Les analítiques generades han proporcionat evidències d’aprenentatge clares, i la retroacció ha permès prendre decisions per millorar l'ensenyament i adaptar els continguts a les necessitats dels estudiants. L'activitat ha promogut una avaluació formativa, orientada a la millora contínua.

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

8. Eines per a la creació de continguts digitals

Imatge
  DESCRIPCIÓ:  Nearpod és una eina interactiva per crear lliçons digitals dinàmiques i compartir-les amb els alumnes en temps real. Permet als professors dissenyar presentacions amb diversos continguts, com vídeos, enquestes, qüestionaris, activitats d'arrossegar i deixar anar, entre d'altres. L'ús de Nearpod facilita la participació activa dels estudiants i ofereix un seguiment instantani del seu progrés. ENLLAÇOS:  Nearpod Shorthand Canva EVIDÈNCIA:  CONCLUSIONS:  L'aprenentatge adquirit mitjançant l'ús d'eines interactives com Nearpod és una gran oportunitat per transformar la manera en què ens relacionem amb els estudiants i amb la docència en general. Aquesta activitat em permet veure la rellevància d'incorporar tecnologies digitals que no només milloren l'eficàcia de les presentacions sinó que també fomenten la participació activa i l'autonomia dels alumnes. L'ús de vídeos, qüestionaris i activitats interactives en temps real facilita un se...
Més informació

13. Programació per blocs i robòtica educativa

 DESCRIPCIÓ: Durant l'activitat del projecte en grup, ens vam oragnitzar en grups de tres. A cada grup se li va assignar una activitat diferent amb els materials corresponents. En el meu grup, vam fer el dodgeball. Ens vam dividir la feina de tal manera que mentres uns construien i preparaven el material corresponent, l'altre es dedicava a programar el joc mtjançant el scratch. Un cop vam haver acabat tots, vem jugar cada un dels grups al joc que haviem programat amb l'ordinador de classe. Aquesta activitat combina creativitat i tecnologia per crear un qüestionari visualment atractiu i enriquit. Permet fomentar l'aprenentatge de manera dinàmica, alhora que es treballa amb eines innovadores que potencien l'exploració de conceptes i l'expressió creativa. És una oportunitat per integrar continguts educatius amb elements interactius i visuals que captin l'atenció dels participants. EVIDÈNCIA:  https://scratch.mit.edu/projects/1109684363/embed CONCLUSIÓ:   Aquest...
Més informació